Meningkatkan keterampilan yang penting untuk mengatasi pengangguran dan meningkatkan kesejahteraan, kata OECD
Employment

Meningkatkan keterampilan yang penting untuk mengatasi pengangguran dan meningkatkan kesejahteraan, kata OECD

8/10/2013-Mereka yang berketerampilan rendah lebih mungkin daripada yang lain untuk menganggur, memiliki kesehatan yang buruk dan berpenghasilan jauh lebih sedikit, menurut Survei Keterampilan Dewasa OECD yang pertama. Negara-negara dengan ketimpangan yang lebih besar dalam kecakapan keterampilan juga memiliki ketimpangan pendapatan yang lebih tinggi.

Survei Keterampilan Orang Dewasa OECD adalah PISA baru untuk orang dewasa (atau dikenal sebagai PIAAC). Survei tersebut mengukur keterampilan anak berusia 16 hingga 65 tahun di 24 negara* dan melihat bagaimana literasi, numerasi, dan pemecahan masalah digunakan di tempat kerja. Ini memberikan bukti yang jelas tentang bagaimana mengembangkan dan menggunakan keterampilan meningkatkan prospek pekerjaan dan kualitas hidup serta mendorong pertumbuhan ekonomi. Ini membantu negara-negara menetapkan target yang berarti dibandingkan dengan pencapaian sistem keterampilan terkemuka dunia dan untuk mengembangkan tanggapan kebijakan yang relevan.

“Terlalu banyak orang yang tertinggal hari ini,” kata Sekretaris Jenderal OECD Angel Gurría “Dengan pendidikan yang efektif dan pembelajaran sepanjang hayat, setiap orang dapat mengembangkan potensi penuh mereka. Manfaatnya jelas, tidak hanya untuk individu, tetapi juga untuk masyarakat dan ekonomi.”

Meluncurkan laporan di Brussel dengan Androulla Vassiliou, Komisaris Eropa untuk Pendidikan, Budaya, Multibahasa dan Pemuda, tambah Mr. Gurría. “Belajar tidak berhenti di sekolah: pemerintah, bisnis, dan masyarakat dapat dan harus terus berinvestasi dalam keterampilan sepanjang hidup. (Baca pidato lengkapnya)”

Survei menunjukkan bahwa pendidikan awal yang berkualitas tinggi merupakan prediktor penting untuk sukses dalam kehidupan dewasa. Tetapi negara-negara harus menggabungkan ini dengan kesempatan belajar yang fleksibel dan berorientasi pada keterampilan sepanjang hidup, khususnya untuk orang dewasa usia kerja.

Hasilnya mengungkapkan tantangan yang dihadapi beberapa negara ekonomi utama dalam meningkatkan tingkat keterampilan mereka. Dalam membaca, lebih dari satu dari lima orang dewasa di Italia (27,7%), Spanyol (27,5%) dan Prancis (21,6%) berprestasi pada atau di bawah tingkat paling dasar, dibandingkan dengan satu dari dua puluh orang Jepang (4,9%) dan satu dari sepuluh orang Finlandia. (10,6%).

Hampir satu dari tiga orang dewasa di Italia (31,7%), Spanyol (30,6%) dan Amerika Serikat (28,7%) memiliki kemampuan berhitung atau di bawah tingkat paling dasar, dibandingkan dengan sekitar satu dari sepuluh di Jepang (8,2%), Finlandia (12,8%) dan Republik Ceko (12,8%).

Survei tersebut juga mengungkapkan sejauh mana “kesenjangan digital”, dengan jutaan orang gagal menguasai keterampilan komputer bahkan yang sederhana, seperti menggunakan mouse komputer. Ini berkisar dari hampir satu dari empat orang dewasa di Italia, Korea, Polandia, Republik Slovakia, dan Spanyol hingga satu dari empat belas orang dewasa di Belanda, Norwegia, dan Swedia.

Temuan Utama

Kemajuan lintas generasi

Beberapa negara telah membuat kemajuan yang mengesankan selama beberapa dekade terakhir dalam membekali lebih banyak orang dengan keterampilan membaca dan berhitung yang lebih baik. Anak muda Korea, misalnya, hanya mengungguli rekan-rekan Jepang mereka, sementara Korea berusia 55 hingga 64 tahun termasuk di antara tiga kelompok dengan kinerja terendah pada usia ini. Orang Finlandia yang lebih tua tampil di sekitar rata-rata, sementara orang Finlandia yang lebih muda termasuk di antara yang berkinerja terbaik, bersama dengan Jepang, Korea, dan Belanda.

Namun di Inggris dan Amerika Serikat, keterampilan literasi dan numerasi kaum muda yang memasuki pasar tenaga kerja tidak lebih baik daripada mereka yang akan pensiun. Inggris berada di antara tiga negara teratas yang disurvei untuk keterampilan literasi di antara usia 55-65 tahun. Tetapi negara ini berada di urutan tiga terbawah dalam hal keterampilan seperti itu di antara anak-anak berusia 16-25 tahun. Orang Amerika berusia 55-65 tahun memiliki kinerja rata-rata, tetapi anak muda Amerika menempati peringkat terendah di antara rekan-rekan mereka di 24 negara yang disurvei.

Kesenjangan antara keterampilan dan kualifikasi pendidikan

Survei mengungkapkan perbedaan besar dalam beberapa kasus antara tingkat keterampilan aktual seseorang dan kualifikasi pendidikan mereka. Di sebagian besar negara setidaknya seperempat lulusan universitas jatuh ke dalam dua tingkat terbawah dari lima tingkat tes literasi. Tetapi di Australia, Finlandia, Jepang, Belanda, dan Norwegia, lebih dari satu dari empat orang dewasa tanpa gelar sekolah menengah mencapai Level 3, menunjukkan bahwa orang dapat mempelajari keterampilan meskipun sekolah awal terbatas.

Dampak latar belakang sosial bervariasi

Latar belakang sosial memiliki dampak yang kuat pada keterampilan di beberapa negara. Anak-anak dari orang tua dengan tingkat pendidikan rendah di Inggris, Jerman, Italia, Polandia, dan AS memiliki kemampuan membaca yang jauh lebih lemah daripada teman sebayanya dengan orang tua yang berpendidikan lebih baik. Sebaliknya, Australia, Estonia, Jepang, dan Swedia menunjukkan perbedaan terkecil antara kedua kelompok ini.

Dampak ekonomi dan sosial dari keterampilan

Rata-rata, upah rata-rata per jam pekerja yang mendapat skor di level teratas (level 4 & 5) pada skala melek huruf adalah 61% lebih tinggi daripada pekerja yang mencetak pada atau di bawah Level 1. Perbedaan dalam “laba atas investasi” ini sangat bervariasi: di beberapa negara, seperti Republik Ceko, Estonia, Polandia, Republik Slovakia dan Swedia, kesenjangan upah relatif sempit, tetapi jauh lebih lebar di Amerika Serikat, Korea, Irlandia, Kanada, dan Jerman.

Orang dewasa dengan keterampilan rendah juga lebih cenderung kurang percaya pada orang lain dan merasa kurang terlibat secara sipil dibandingkan dengan yang sangat terampil.

Tantangan bagi para imigran

Imigran berkinerja lebih buruk daripada penduduk asli, terutama mereka yang tidak belajar bahasa negara baru mereka sebagai seorang anak. Namun, kecakapan keterampilan meningkat seiring lamanya tinggal di negara tuan rumah, yang menunjukkan peran penting dari kebijakan integrasi.

Pembelajaran orang dewasa

Mereka yang berketerampilan tinggi rata-rata tiga kali lebih mungkin untuk mengikuti pelatihan lebih lanjut daripada yang berketerampilan rendah. Survei menunjukkan bahwa Denmark, Finlandia, Belanda, Norwegia, dan Swedia paling berhasil dalam meningkatkan tingkat pembelajaran orang dewasa di antara mereka yang berketerampilan rendah. Tetapi negara-negara dengan sebagian besar orang dewasa berketerampilan rendah, seperti Kanada, Inggris dan Irlandia Utara, Irlandia, Italia, Spanyol, dan AS, perlu berbuat lebih banyak untuk membuat pembelajaran orang dewasa lebih mudah diakses, terutama di tempat kerja.

**************************************************

Jurnalis diundang untuk menghubungi Andreas Schleicher di Direktorat Pendidikan dan Keterampilan OECD (tel. + 33 1 45 24 93 66) atau Stefano Scarpetta dari direktorat Ketenagakerjaan, Perburuhan dan Sosial OECD (tel. + 33 1 45 24 19 88) atau Spencer Wilson dari Divisi Media OECD. Laporan ini tersedia untuk jurnalis di situs OECD yang dilindungi kata sandi.

Informasi lebih lanjut tentang Survei Keterampilan, termasuk catatan negara, ringkasan multibahasa, data utama dan visualisasi data, tersedia di http://skills.oecd.org/skillsoutlook.html

Catatan untuk editor

* Sekitar 166.000 orang dewasa berusia 16 hingga 65 disurvei di 24 negara dan wilayah sub-nasional: 22 negara anggota OECD – Australia, Austria, Belgia (Flanders), Kanada, Republik Ceko, Denmark, Estonia, Finlandia, Prancis, Jerman, Irlandia, Italia, Jepang, Korea, Belanda, Norwegia, Polandia, Republik Slovakia, Spanyol, Swedia, Inggris Raya (Inggris dan Irlandia Utara), dan Amerika Serikat; dan dua negara mitra – Siprus** dan Federasi Rusia.

** A. Catatan oleh Turki: Informasi dalam dokumen ini dengan mengacu pada “Siprus” berkaitan dengan bagian selatan Pulau.
Tidak ada otoritas tunggal yang mewakili orang Siprus Turki dan Yunani di pulau itu. Turki mengakui
Republik Turki Siprus Utara (TRNC). Sampai solusi yang langgeng dan adil ditemukan dalam konteks
Perserikatan Bangsa-Bangsa, Turki akan mempertahankan posisinya mengenai “masalah Siprus”.

B. Catatan oleh semua Negara Anggota Uni Eropa dari OECD dan Uni Eropa: Republik Siprus adalah
diakui oleh semua anggota PBB kecuali Turki. Informasi dalam dokumen ini
berkaitan dengan wilayah di bawah kendali efektif Pemerintah Republik Siprus.

Juga tersediaJuga tersedia

Posted By : keluaran hk 2021